Webquest: GUÍA DIDÁCTICA

Dirigido al tercer ciclo de Educación Primaria.

Justificación de la actividad:
Su elaboración pone en práctica la capacidad de búsqueda de recursos necesarios para la creación de un Trivial de clase, requiriendo el uso de conocimientos previamente adquiridos sobre las mayúsculas y minúsculas en los distintos ámbitos (científico, cronológico, histórico y temporal, objetos y productos materiales de la actividad humana).

Título de la actividad:
Webquest

Área:

Lengua Castellana y Literatura.

Objetivos:

1. Ser capaz de diferenciar el uso de la mayúscula y la minúscula en: denominaciones propias del ámbito científico; referencias cronológicas, temporales o históricas; objetos y productos materiales de la actividad humana.

2. Desarrollar en el alumnado la interiorización y la práctica de la regla ortográfica.

3. Ampliar el vocabulario de los estudiantes.

4. Impulsar el trabajo en equipo y la cooperación.

5. Habituar a los niños/as a la utilización de los recursos TICs.

Contenidos:

Participación y cooperación en situaciones comunicativas habituales (informaciones, conversaciones reguladoras de la convivencia, discusiones o instrucciones) con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, posturas y gestos adecuados).

Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender y contrastar información.

Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica.

Conocimiento de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas en los escritos.

Composición de textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (cuestionarios, resúmenes, informes sencillos, descripciones, explicaciones…).

Valoración de la escritura como instrumento de relación social, de obtención y reelaboración de la información y de los conocimientos.

Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo como factores que inciden en la selección de las formas orales o escritas del intercambio comunicativo.

Las competencias básicas que se desarrollan con esta actividad son:

a) Comunicación lingüística. Esta competencia la trabajamos al:

Comprender textos orales y escritos e interpretar mensajes no explícitos.
Leer en voz alta y silenciosa de forma eficaz.
Realizar composiciones escritas con corrección ortográfica.
Realizar composiciones escritas de forma legible.

b) Tratamiento de la información y competencia digital:

Se pretende fomentar el uso de las nuevas tecnologías, acostumbrando al alumnado a buscar información en la red y poder transformarlo en conocimientos que ayuden al desarrollo del aprendizaje del alumno/a. Además, de saber seleccionar la información adecuada entre la gran variedad que encontramos en Internet.

c) Autonomía e iniciativa personal:

Se desarrolla cuando el alumnado lleva sus ideas a la práctica, planificando la acción y llevándola a cabo, concluyéndola en colaboración con los demás; respondiendo con seguridad y autonomía a las actividades propuestas; valorando de forma realista su capacidad de aprender, el esfuerzo desarrollado y el resultado obtenido; eligiendo con criterio propio para tomar decisiones y finalmente autoevaluarse.

d) Aprender a aprender. Se desarrolla: